Goldilocks and the Three Bears by Oxbridge Baby

What's in the witch's kitchen read by Mrs Brough

Rooster's Off to See the World

Caperucita Roja en inglés – Little Red Riding Hood - Cuentos cortos en inglés

Te traemos un nuevo cuento tradicional en inglés para que los más peques de la casa aprendan idiomas mientras se divierten. En esta ocasión podrán disfrutan del cuento de la Caperucita Roja en inglés, un cuento popular original de Charles Perrault que te traemos adaptado para un óptimo aprendizaje del inglés. Y no olvides visitar y suscribirte a nuestro canal donde subimos cuentos en español y cuentos en inglés, además de canciones infantiles, vídeos didácticos y ¡muchísimo más!

"CUANDO UNO ES FELIZ ES CUANDO APRENDE" Carlos Hué

ENLACE ENTREVISTA Enlace de la TV Aragón entre el minuto 2,47 y el 15,00.

Mi más sincero agradecimiento por colaborar en la publicación de mi primer libro sobre Neurociencias Aplicadas al Proceso de Aprendizaje de la lectoescritura escribiendo el prólogo.

Cuando el arte y la educación se encuentran. Matt Goldman, artista y educador

Matt Goldman es internacionalmente conocido por ser uno de los tres integrantes, y cofundadores, de la compañía teatral neoyorquina ‘Blue Man Group’. A través de la iluminación, la percusión y las ‘performance’ innovadoras; los miembros de ‘Blue Men’ tratan con frecuencia temas culturales, satíricos y de crítica social. Preocupados por el devenir de la sociedad y la educación, en el año 2006 fundaron en Nueva York la escuela ‘Blue School’. Con una perspectiva innovadora, estos tres artistas emprendieron un proyecto de transformación educativa basado en la creatividad, la neurociencia, la docencia colaborativa y el protagonismo del alumno. La escuela ‘Blue School’ integra tres elementos fundamentales: el pensamiento creativo, la inteligencia propia y colectiva, y la ‘Teoría del dominio del aprendizaje’, del pedagogo estadounidense Benjamin S. Bloom”. Además, incorpora en su programa fundamentos educativos de otras corrientes pedagógicas, como la ‘Filosofía para niños’ de Mathew Lipman, la corriente ‘Reggio Emilia’ italiana y teorías educativas de vanguardia.

El juego y su incomparable valor educativo. Imma Marín

En este vídeo, Imma Marín, experta en aprendizaje lúdico, explica la importancia del aprendizaje a través del juego. Asegura que la función principal de los juguetes debe ser divertir: “El juego tiene beneficios colaterales. A través de la diversión, los niños desarrollan aspectos fundamentales para su aprendizaje, como la creatividad, el esfuerzo, la cooperación o la concentración”. Y añade, “lo importante es tener un buen repertorio lúdico, que incluya juguetes de varios tipos, capaces de desarrollar distintas habilidades”. Diplomada en Magisterio, Imma Marín ejerce en la actualidad como consultora de educación y formación a través del juego. Es experta en ‘gamificación’ y presidenta de la IPA en España, la Asociación Internacional por el derecho de los niños y niñas a jugar. Y autora, entre otros, de los libros ‘¿Jugamos?: Como el aprendizaje lúdico puede transformar la educación’ y ‘El placer de jugar: Aprende y diviértete jugando con tus hijos’.

NEUROCIENCIAS: LOS MAESTROS PODEMOS CAMBIAR EL CEREBRO DE NUESTROS ALUMNOS

EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO ES UN CÓDIGO RELACIONAL, POR ASOCIACIÓN DE IDEAS

Antes se pensaba que las ideas, los recuerdos o los conocimientos estaban alojados en distintos módulos cerebrales. El neurocientífico español radicado en los Estados Unidos, Joaquim Fuster, fue uno de los primeros en desafiar este concepto y proponer que la memoria surge de la interconexión de la gran red que es el cerebro. En este capítulo de Redes, Punset y Fuster charlan sobre la creación de los recuerdos y sobre los distinto tipos de memoria. También desarrollamos los 12 consejos del neurocientífico Paco Mora para mantener un cerebro saludable.

El lenguaje oral y escrito es un código relacional, por asociación de ideas, entre las palabras y los significados, y la consecuencia global es superior a la suma de las partes, es holístico.
Las memorias de una persona son distintas a las de otra persona porque las relaciones se han creado de forma distinta, con elementos aleatorios distintos, ante un mismo suceso o ambiente de aprendizaje. Aún así, compartimos ciertas redes comunes, la cultura y la gramática que son categorías superiores y que uniforman en cierto sentido la comunicación para transmitir significados.

El 98% de los niños, hasta los cinco o seis años, son genios en el pensamiento divergente, con los años perdemos creatividad

En este video y citando al experto John Gottman, Elsa Punset afirma: “Sed los entrenadores emocionales de vuestros hijos y dejadles expresar todas las emociones que llevan dentro… El mejor favor que podemos hacer a nuestros hijos es ayudarles a vivir con todas las emociones”. Escritora y divulgadora. Así se describe Elsa Punset, directora de contenidos del Laboratorio de Aprendizaje Social y Emocional (LASE), licenciada en Filosofía y Letras, Máster en Humanidades por la Universidad de Oxford, Periodismo por la Universidad Autónoma de Madrid y Educación Secundaria por la Universidad Camilo José Cela. Es una de las principales referencias en el ámbito de habla hispana en la aplicación de la inteligencia emocional como herramienta para el cambio positivo. Elsa Punset suma más de un millón de lectores como autora de libros de éxito como ‘Una mochila para el Universo’, ‘El libro de las pequeñas revoluciones’ o el más reciente, ‘Felices’. Es autora también de los cuentos ilustrados de “Los Atrevidos”, dirigidos al público infantil para ayudarles a comprender y gestionar de forma entretenida, sus emociones básicas. Su búsqueda de respuestas sobre el ser humano en la ciencia, la neuropsicología y la pedagogía le ha permitido estudiar y describir las emociones y cómo aplicar la inteligencia emocional.

Elsa Punset habla en este video del impacto de las emociones en la inteligencia de los niños y el papel que los padres y educadores pueden tener en su gestión.”El mejor favor que podemos hacer a los niños es ayudarlos a vivir con todas las emociones y ser ejemplo para enseñarles a poner nombre, encontrar soluciones y ayudarles a ser autónomos”. Escritora y divulgadora. Así se describe Elsa Punset, directora de contenidos del Laboratorio de Aprendizaje Social y Emocional (LASE), licenciada en Filosofía y Letras, Máster en Humanidades por la Universidad de Oxford, Periodismo por la Universidad Autónoma de Madrid y Educación Secundaria por la Universidad Camilo José Cela. Es una de las principales referencias en el ámbito de habla hispana en la aplicación de la inteligencia emocional como herramienta para el cambio positivo. Elsa Punset suma más de un millón de lectores como autora de libros de éxito como ‘Una mochila para el Universo’, ‘El libro de las pequeñas revoluciones’ o el más reciente, ‘Felices’. Es autora también de los cuentos ilustrados de “Los Atrevidos”, dirigidos al público infantil para ayudarles a comprender y gestionar de forma entretenida, sus emociones básicas. Su búsqueda de respuestas sobre el ser humano en la ciencia, la neuropsicología y la pedagogía le ha permitido estudiar y describir las emociones y cómo aplicar la inteligencia emocional.

El aprendizaje de la lectura desde la neuroeducación. Anna Carballo

En esta ponencia, Anna Carballo expondrá algunos de los factores clave para que el aprendizaje de la lectura respete el desarrollo normal de los niños y niñas y de sus cerebros.

David Bueno: "La motivación es la clave"

¿Qué 'método científico' usan los bebés para aprender las cosas? ¿Por qué es crucial motivar a los niños precisamente entre los 7 y los 12 años? ¿Qué pesa más en los humanos: las emociones o la razón? ¿Por qué las asignaturas más importantes en las primeras etapas educativas son artes plásticas, música y psicomotricidad? Nos lo cuenta en una entrevista a RT David Bueno, especialista en neurociencia aplicada a la educación.

La gramática inglesa para niños con vídeos infantiles. BBTV18

Hoy aprendemos los artículos en inglés para niños, son primordiales en el aprendizaje de la gramática inglesa. Los artículos, están diferenciados entre determinados e indeterminados. En un vídeo educativo sobre los artículos, tenemos las normas básicas de uso del artículo definido en inglés. Aprenderemos cuales son las palabras en inglés que utilizamos para el artículo inglés. Además de cuando debemos utilizarlo y cuando no. La colocación correcta del artículo en cada una de las frases según la gramática inglesa. El artículo de inglés, también tenemos una serie de excepciones en las que no deberemos utilizar ningún artículo inglés para formarla correctamente. Frente al español en las que si utilizaríamos alguno. El género de las palabras en inglés. ****************************** Recuerda que puedes encontrar toda la gramática inglesa en nuestra lista de reproducción de presentaciones: https://www.youtube.com/playlist?list... En esta sección podrás ver todos los vídeos presentaciones dirigidos al aprendizaje y la mejora de la gramática. Desde los verbos en inglés, las preposiciones, los tiempos verbales, los adjetivos y todo lo que puedas necesitar en el estudio del inglés. En el vídeo de los artículos en inglés se muestra una presentación educativa dirigida a niños de primaria y de secundaria. Así nos apoyaremos de efectos visuales para conseguir que presten mucha más atención al estudio del inglés. Ayúdales a aprender todos los artículos en inglés, como el definido y el indefinido. ******************************* El canal de youtube British Bubbles Tv ha sido creado para ayudar a los más pequeños en el aprendizaje de nuevos idiomas centrándonos en nuestra especialidad, el inglés. Todos los métodos han sido sacados de la experiencia ganada en centros de habla inglesa y a nuestra guardería bilingüe en la que nos centramos en enseñar inglés a niños desde los 4 meses de edad. Nuestra premisa es aprender jugando y haciendo actividades educativas. Otro de nuestros apartados en British Bubbles Tv son los bits de inteligencia para niños desde los 2 años. Donde queremos que los niños asocien una imagen a una palabra así como a la pronunciación de la misma. Puedes encontrar vídeos y canciones con todas las temáticas "en inglés para niños": https://www.youtube.com/playlist?list... Vídeos para niños como: Los días de la semana en inglés: http://youtu.be/54hj3PHa7Dg Las estaciones en inglés: http://youtu.be/Eak6LZ8OJTE Las frutas en inglés: http://youtu.be/DMsdrc_TBao Además si lo que te interesa son artículos, actividades, juegos o consejos para enseñar inglés a niños de infantil, primaria o secundaria. Te invitamos a visitar nuestro blog en el apartado de "en inglés para niños": http://www.guarderiasalamanca.com/blo... En nuestro blog tenemos toda la información dirigida a padres, los artículos más interesantes sobre educación infantil, el embarazo, enfermedades infantiles: http://www.guarderiasalamanca.com/blogs/ En la web de la guardería British Bubbles: http://www.guarderiasalamanca.com/

PIEP (half pig/half sheep) A children's story about tolerance and diversity

A children's story about diversity and tolerance. She is a pig and also a sheep. She is neither but both, and they call her PIEP. She might have a very unusual look, But she's just like the others, you will see in this book.

Steve, Brush your Teeth | English Stories for Kids | Steve and Maggie with Bobby Wow English TV

Amazing baby! 4 year old Russian girl speaks 7 languages fluently. WOW!

On Sunday (6 November 2016), little Bella Devyatkina from Moscow showed off her linguistic abilities on the Russian TV show “Amazing People,” on which she fluently spoke English, Spanish, Chinese, Russian, French, German and Arabic.

CUENTO PARA EL APRENDIZAJE DE VALORES

This is a book with a special message written by Todd Parr. It's ok to be different celebrates all those different qualities we have as individuals that make us unique. Let's celebrate who we are and what makes us different.

MÉTODO FONÉTICO: los sonidos de las letras

Lectura de imágenes. Tren de palabras

Lectura de frases por imágenes en tren de palabras para establecer la estructura de frase en sesión de Audición y Lenguaje

Del método fonético al método alfabético

Cómo aprende a leer y escribir un niño con esta actividad montessori para estimular a tu hijo. La lectoescritura es el inicio a la escritura y te ayudara a enseñar o aprender a leer y escribir acorde a la filosofía montessori.

Cómo crecer sin perder la creatividad. Duncan Wardle

Duncan Wardle trabajó durante treinta años para una de las compañías más creativas del mundo: Disney. En este vídeo, insiste en la importancia de conectar de nuevo con el niño/a que fuimos. Como experto en creatividad, explica algunas claves para recuperar la creatividad en todos los ámbitos de nuestra vida. En la actualidad, Duncan Wardle es consultor independiente de Innovación y ‘Design Thinking’. Basándose en su experiencia, ayuda a introducir la cultura de la creatividad en las empresas. Algo que considera también aplicable al mundo de la educación.

Crecer con el TDAH, José Ramón Gamo, neuropsicólogo

Se estima que entre el 3% y el 7% de los niños en España tienen TDAH, lo que equivale a decir que entre uno y dos niños por aula padecen este trastorno de déficit de atención en el aprendizaje. José Ramón Gamo lo conoce en primera persona. Él mismo fue diagnosticado con un TDAH y dislexia. Reconoce que cuando llegó a la universidad, sus maestros le ayudaron a descubrir su vocación: ayudar a otras personas como él. Hoy, José Ramón Gamo es especialista en Neuropsicología infantil, y en un tono cercano y fresco, explica cómo podemos mejorar la vida y el aprendizaje de los niños TDAH. En la línea de John Hattie, Gamo destaca que la mentalidad de crecimiento y la perseverancia son las claves de una buena educación para todos.

"Rather Than Talking"

Educar sin gritar: Ponencia de Alba Castellví y Míriam Tirado

Alba Castellví, educadora, y Míriam Tirado, consultora de crianza, abordan en esta ponencia por qué educar sin gritos y nos exponen algunas ideas para lograrlo. Y es que, como dice Alba, “¿verdad que nadie se siente mejor consigo mismo después de levantar la voz? Normalmente nos sentimos más tensionados y enfadados. Así que si logramos gritar menos nos sentiremos mejor y podremos disfrutar más de nuestra familia”. Míriam subraya que, cuando grito, “le estoy enseñando a mi hijo que para las cosas importantes tiene que gritar y que no podemos comunicarnos de otra forma que no sea desde la falta de respeto. No solo somos su ejemplo, somos su faro y su guía”. Comunicarnos en su mismo plano, fomentar que tomen decisiones y sean responsables, dar pocas órdenes, claras, cara a cara y con voz bajita, tratar de relajarnos cuando nos vemos tensos y recordar que somos los adultos y no podemos culpar a nuestros hijos de que gritemos son algunas claves. Si quieres conseguir ver más vídeos como este, retos, inquietudes, playlist, más de 100 vídeos y consejos de los mejores expertos en materia educativa, date de alta en nuestra plataforma: http://www.gestionandohijos.com/

ANTES DE LAS PRIMERAS PALABRAS

Daniel Goleman · Psicólogo - Las emociones son esenciales para la felicidad del alumnado

Considerado como uno de los psicólogos más influyentes de los últimos tiempos, Daniel Goleman irrumpió en el panorama internacional como autor del bestseller “Inteligencia Emocional”, traducido hoy a casi 40 idiomas y con una amplia repercusión en campos como la psicología educativa, la educación y el desarrollo personal. Daniel Goleman fue profesor de psicología en la Universidad de Harvard y editor de la revista Psychology Today. En su faceta como periodista destacan su trabajos especializados en ciencia del comportamiento para The New York Times y dos nominaciones al Premio Pulitzer. Goleman señala que deberíamos enseñar a todos los niños y niñas a practicar y desarrollar la inteligencia emocional. Apoyado en las últimas investigaciones neurocientíficas, el psicólogo destaca la importancia fundamental que juega hoy la capacidad de atención, ya sea como una forma de autocontrol, para mejorar la empatía con los demás o la comprensión del mundo que nos rodea, así como los beneficios de su entrenamiento: "La práctica de la atención es como un músculo. Si no lo utilizamos se debilita; si lo ejercitamos, se fortalece", afirma. “El control cognitivo y la concentración pueden ser más decisivos para la vida de un niño que su coeficiente intelectual”, concluye.

Daniel Goleman explica por qué deberíamos enseñar a todos los niños y niñas a practicar y desarrollar la inteligencia emocional. Goleman es psicólogo, periodista científico y autor del libro Inteligencia emocional, uno de los best-sellers más longevos y reflexivos de los últimos años. Goleman es doctor en Psicología por la Universidad de Harvard, ha escrito para New York Times sobre el comportamiento humano y ha recibido dos nominaciones para el Premio Pulitzer. Sus publicaciones han tenido una amplia repercusión en campos como la psicología educativa, la educación y el desarrollo personal. Goleman destaca la necesidad de ser conscientes del papel fundamental que juegan nuestras emociones en la vida: “La inteligencia emocional es la capacidad de ser inteligente utilizando nuestras emociones, entender lo que sentimos y cómo se sienten otros, y usarlo en nuestras relaciones, en el trabajo, en la vida… en definitiva es esencial para la felicidad”, afirma. Además, Goleman señala la importancia fundamental que juega hoy la capacidad de atención, ya sea como una forma de autocontrol, para mejorar la empatía con los demás o la comprensión del mundo que nos rodea, así como los beneficios de su entrenamiento: "La práctica de la atención es como un músculo. Si no lo utilizamos se debilita; si lo ejercitamos, se fortalece", y subraya: “Es muy importante que los niños sean capaces de poner la atención donde quieran, porque la atención es la base del aprendizaje”.

Francisco Mora en el encuentro '¡Grandes Profes!' 2018

Francisco Mora, catedrático de Fisiología Humana, doctor en Medicina y Neurociencias, ha compartido con los asistentes a '¡Grandes Profes!' 2018 una ponencia sobre 'Neurociencia y emoción'

Francisco Mora Teruel - Cuándo enseñar a leer para encontrar LA FELICIDAD

Cerebro, Emoción y Educación; ponencia a cargo de Francisco Mora Teruel en Drawing ED, evento organizado por Fundación Créate y celebrado el 18 de junio de 2016 en la Institución Libre de Enseñanza.

S-73. CONFERENCIA: 'Neuroeducación. Solo se puede aprender lo que se ama'

Conferencia: El fisiólogo de la Universidad Complutense de Madrid impartió esta conferencia en el XI Curso de Actualidad Científica 'Cerebro. Viaje al interior', organizado en el marco de la exposición 'Cerebro. Viaje al interior'. Fecha: marzo de 2013. Duración: 59.35 minutos.

Aprendizaje de un segundo idioma según la neurociencia

“¿Qué hace falta para ser un buen profesor?”. Ken Robinson, educador y escritor

En este vídeo, el educador y escritor británico Ken Robinson habla sobre la importancia de los profesores. Concibe la enseñanza como un arte y asegura que es una de las profesiones más exigentes que existen. Robinson, reclama la conversación y el diálogo como parte fundamental del proceso de aprendizaje. “Los grandes profesores son alumnos, y los grandes alumnos son profesores”, concluye. Ken Robinson es una de las voces pedagógicas más reconocidas a nivel internacional. Su trabajo se centra en la creatividad y la innovación. Es profesor emérito de la Universidad de Warwick, Reino Unido, en la que durante doce años impartió educación artística. Además, ha liderado proyectos nacionales e internacionales sobre creatividad y cultura en Europa, Asia y Estados Unidos. Su famosa conferencia “¿Las escuelas matan la creatividad?”, es la charla educativa más vista en internet. Sus aportes a la educación y las artes le han valido multitud de premios y reconocimientos. Es autor de más de una decena de libros. En su última obra “Tú, tu hijo y la escuela”, reflexiona sobre cómo los padres pueden apoyar a sus hijos durante el recorrido escolar.

EL SIGNIFICADO RESIDE EN LA DESCODIFICACIÓN DE LA ASOCIACIÓN FONEMA - GRAFEMA DE LAS PALABRAS CLAVE DE CONTENIDO

Construimos la personalidad palabra a palabra. Construimos nuestra memoria palabra a palabra. Construimos nuestros sueños palabra a palabra. Por tanto, lo que está aportando es que nuestra personalidad va a construirse con unas palabras que nos pueden ayudar.. Aporta la capacidad del cerebro de ser más rápido, de estar más atento, de estar más concentrado. Aporta energía, aporta creatividad.

Descifrar el cerebro nos permitirá educar mejor. Rafael Yuste, neurocientífico

La motivación es lo que nos mueve a la acción, y hay seis motivaciones que además están presentes en las distintas culturas, mezcla de nuestra naturaleza y del entorno cultural. La primera es la motivación de estar en entornos seguros, de poder controlar lo que pasa, de saber que el suelo que pisamos es un suelo firme. La segunda es una motivación de sentirnos reconocidos, sentirnos valorados, de tener un cierto estatus. La tercera es de pertenecer al grupo. La cuarta motivación es una motivación al desafío, al reto. La quinta motivación es la de crecer, mejorar y progresar, y la sexta es la de contribuir al bienestar de otras personas, el tener una vida con propósitos.

INGLAND JOBS FOR MAESTROS INFANTIL

7º Painel - Pensamento Emocional | Primeiras Jornadas do Pensamento Emocional

https://pensamentoemocional.pt Estas primeiras jornadas promovidas pelo Agrupamento de Escolas do Alto do Lumiar, Direção Geral de Educação, Junta de Freguesia do Lumiar, ISCTE-IUL e a Associação EducAccíon, visam promover o pensamento emocional e refletir sobre os afetos e as suas implicações na educação e a influência do método, apresentando diversos olhares sobre os processamentos do constructo de cada individuo e a sua relação com os outros, face às suas áreas de investigação, conhecimento e prática para o sucesso educativo e social. Este momento tem o propósito de estimular nos professores, encarregados de educação, psicólogos, tutores, técnicos e comunidade em geral, uma forma de reaver o melhor de si mesmo e o impacto positivo nas idiossincrasias do sistema educativo, para que as aprendizagens sejam significativas, potenciando o talento, as capacidades, os conhecimento e criatividade dos alunos na sua afirmação do “EU”.

Carlos Hué. Los docentes competencias emocionales, liderazgo, bienestar docente

Carlos Hué. Los docentes competencias emocionales, liderazgo, bienestar docente from Padres Formados on Vimeo.

Carlos Hué. Los docentes competencias emocionales, liderazgo, bienestar docente
III Congreso Educación Emocional en Navarra 15, 16 y 17 de diciembre 2017
Organizado: Padres Formados
padresformados.es

Carlos Hué(Zaragoza, 1951) está licenciado en Pedagogía y en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid y es doctor en Ciencias de la Educación por la UB. En la actualidad, ejerce como profesor de psicología y colabora con el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Zaragoza. Además, hace más de diez años que trabaja de asesor técnico del Departamento de Educación del Gobierno de Aragón, por lo que tiene una gran experiencia en la redacción de planes de educación permanente y de formación del profesorado. Asimismo, es especialista en inteligencia emocional e imparte cursos y charlas sobre esta disciplina, especialmente a profesores, funcionarios y empresarios, en diversas universidades como la UB.

Conferencia: Los docentes: competencias emocionales, liderazgo, bienestar docente

Objetivos:

• General: Mejorar las competencias emocionales de los educadores (profesorado y familias)
• Específicos:
  • Incrementar la autoestima, autocontrol y motivación
  • Mejorar la capacidad de comunicación y para conocer a los demás, la asertividad, la empatía y el liderazgo
  • Ayudar a los hijos y estudiantes a incrementar también estas competencias

Contenido:

1. La inteligencia emocional en el marco de las inteligencias múltiples
2. El método de pensamiento emocional
3. Desarrollo de las competencias emocionales propias
4. Desarrollo de las competencias emocionales en relación con los demás: hijos y estudiantes

Entre sus publicaciones destacan:

• Pensamiento emocional: un método para el desarrollo de la autoestima y el liderazgo (Mira Editores, Zaragoza)
• Bienestar docente y pensamiento emocional (Wolters Kluwer, Madrid)

¿Por qué es importante empatizar?: Día internacional del Halago

Algunas frases que nos regala el autor:

• El aula, la familia, es un espacio emocional
• La educación tiene dos apoyos: el cariño y el esfuerzo
• Las tres claves de la felicidad son: autoestima, motivación y empatía
• La enseñanza es intelectual, pero la educación es emocional
• No podemos educar si no hemos desarrollado nuestras propias competencias emocionales: nadie da lo que no tiene
• La motivación por el aprendizaje no se enseña, se trasmite por el ejemplo
• La metodología de hoy tiene que partir de la puesta en común de los conocimientos de los que asiste. Por ello, en la particonferencia el conocimiento es construido por el ponente con la ayuda y participación de todos.
• La actitud es construir sociedad desde el optimismo.

PONENCIA PARA APOCLAM DE CARLOS HUE. LA MOTIVACIÓN Y LA ZONA DE CONFORT

Las emociones impactan mucho en la inteligencia de los niños

Elsa Punset habla en este video del impacto de las emociones en la inteligencia de los niños y el papel que los padres y educadores pueden tener en su gestión.”El mejor favor que podemos hacer a los niños es ayudarlos a vivir con todas las emociones y ser ejemplo para enseñarles a poner nombre, encontrar soluciones y ayudarles a ser autónomos”. Escritora y divulgadora. Así se describe Elsa Punset, directora de contenidos del Laboratorio de Aprendizaje Social y Emocional (LASE), licenciada en Filosofía y Letras, Máster en Humanidades por la Universidad de Oxford, Periodismo por la Universidad Autónoma de Madrid y Educación Secundaria por la Universidad Camilo José Cela. Es una de las principales referencias en el ámbito de habla hispana en la aplicación de la inteligencia emocional como herramienta para el cambio positivo. Elsa Punset suma más de un millón de lectores como autora de libros de éxito como ‘Una mochila para el Universo’, ‘El libro de las pequeñas revoluciones’ o el más reciente, ‘Felices’. Es autora también de los cuentos ilustrados de “Los Atrevidos”, dirigidos al público infantil para ayudarles a comprender y gestionar de forma entretenida, sus emociones básicas. Su búsqueda de respuestas sobre el ser humano en la ciencia, la neuropsicología y la pedagogía le ha permitido estudiar y describir las emociones y cómo aplicar la inteligencia emocional.

JORNADAS FORMATIVAS EN INTELIGENCIA EMOCIONAL Y MOTIVACIÓN

REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE, 6(2), 2018 ISSN 2255-453X

Motivacion Motriz (movimien... by on Scribd

FUNCIONES EJECUTIVAS: CONTROL DE LOS IMPULSOS, MEMORIA DE TRABAJO Y FLEXIBILIDAD COGNITIVA PARA PLANIFICAR Y TOMAR DECISIONES ACERTADAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

En el siguiente vídeo, Jesús C. Guillén, astrofísico por la Universidad de Barcelona, profesor del posgrado de neuroeducación de la Universidad de Barcelona y autor del blog: Escuela con cerebro, concreta las funciones ejecutivas que inciden en el éxito de una persona en la vida; como el control inhibitorio, la memoria de trabajo para recordar la información y la flexibilidad cognitiva. “Las funciones ejecutivas nos diferencian de otras especies, nos permiten planificar y tomar decisiones adecuadas” sostiene el investigador”. En su último libro “Neuroeducación en el aula. De la teoría a la práctica” arroja una nueva mirada sobre cómo mejorar los procesos de aprendizaje a través del funcionamiento del cerebro. “Desde el enfoque de la neuroeducación es imprescindible un aprendizaje desde, en y para la vida”, afirma. Jesús C. Guillén · Profesor e investigador

 

El profesor Jesús C. Guillén, astrofísico por la Universidad de Barcelona, profesor del posgrado de neuroeducación de la Universidad de Barcelona y autor del blog: Escuela con cerebro, concreta en el siguiente vídeo las funciones ejecutivas que inciden en el éxito de una persona en la vida; como el control inhibitorio, la memoria de trabajo para recordar la información y la flexibilidad cognitiva, e insiste en la importancia que tienen en la educación. “Las funciones ejecutivas nos diferencian de otras especies, nos permiten planificar y tomar decisiones adecuadas” sostiene el investigador”. El investigador señala las funciones ejecutivas que influyen en el éxito de una persona en la vida, como la memoria de trabajo para recordar la información y la flexibilidad cognitiva, e insiste en la importancia que tienen en la educación. “Las funciones ejecutivas nos diferencian de otras especies, nos permiten planificar y tomar decisiones adecuadas”. Para Guillén, la neuroeducación supone un avance biológico al estar relacionada con las metodologías de aprendizaje activo que fomentan el desarrollo de diversas competencias para la vida. Esto es posible gracias a la plasticidad de nuestro cerebro. "No decimos que el aprendizaje de las matemáticas o la lectura no sean importantes, pero deberían compartir protagonismo con otras disciplinas como la educación física, la educación artística y la educación emocional." Concluye el investigador.

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BASES NEUROEDUCATIVAS DE LA MOTIVACIÓN

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PROPUESTA EDUCATIVA MEDIANTE TAREAS INTEGRADAS

ARTÍCULO: PROGRAMAR POR COMPETENCIAS EN DOCENCIA COMPARTIDA (MATEMÁTICAS Y EF)

La actividad física (mover el cuerpo y gastar energía física y cognitiva) beneficia el aprendizaje de jóvenes con TDAH

ENLACE DEL ARTICULO

El Grupo de Investigación Actividad Física Aplicada a la Educación y Salud de la Universidad de Jaén ha realizado un estudio sobre actividad física y TDAH. Los resultados muestran que el ejercicio diario beneficia el aprendizaje y el comportamiento de niños y adolescentes, de 6 a 18 años, con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad.

El artículo, publicado en la revista internacional “Research in Developmental Disabilities”, es fruto de un trabajo colectivo liderado por el profesor J. Martínez (Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal).

Tras analizar las investigaciones internacionales más destacadas durante los últimos 17 años, el informe revela que la actividad física, además de los beneficios ya conocidos en la salud y la condición física, puede mejorar el rendimiento cognitivo y el comportamiento en jóvenes con dificultades de aprendizaje.

Sara Suárez (una de las autoras) afirma que “si realizamos una síntesis de los estudios analizados, el realizar una caminata-carrera o pedaleo durante un intervalo de 20-30 minutos mejora inmediatamente los niveles de atención y concentración”.

Los resultados muestran, además, que un programa de actividad física debidamente planificado con una duración mínima de cinco semanas (tres a cinco sesiones por semana), a medio-largo plazo, incrementa la actividad cerebral, mejora las funciones ejecutivas, además de favorecer el comportamiento hacia el aprendizaje de los estudiantes diagnosticados TDAH y, consecuentemente, mejoran los resultados académicos. Todo ello se debe a la activación del factor neurotrófico derivado del cerebro y la segregación de dopamina, mejorando la función cognitiva.

Suárez manifiesta su preocupación ante el desconocimiento social de este trastorno del neurodesarrollo, que en España afecta al 6,8% de los escolares: “Es evidente que hay que cambiar algo, se debe fomentar la participación en programas adaptados a los recursos reales y a las características del alumno desde el ámbito educativo, familiar e institucional. Los jóvenes necesitan el apoyo familiar y social para aumentar el nivel de práctica de actividad física, ya que cualquier joven debería cumplir al menos con el mínimo de actividad física recomendado por la Organización Mundial de la Salud, es decir, 60 minutos diarios durante al menos cinco días por semana”.

Durante el pasado curso académico 2017/18, el grupo de investigación AFAES desarrolló, en la provincia de Jaén, el proyecto “Influencia de la Actividad Física en las Actitudes y Cognición de Escolares con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad”, financiado por el Instituto de Estudios Jiennenses.

El programa, que ha integrado la actividad física dentro del entorno escolar, ha mostrado importantes datos, aún pendientes de evaluación, pero que una vez más ponen en relieve la importancia de incluir el movimiento dentro de las aulas y muy especialmente en niños y adolescentes que presentan dificultades de atención durante el aprendizaje.

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